UN MOMENTO DE CAMBIO EN LA EDUCACIÓN

Redes es un programa de televisión de divulgación científica que se emite en TVE presentado por Eduard Punset. Concretamente estos son fragmentos emitido en dicho programa que tratan sobre la crisis educativa y del momento y la situación actual que vivimos. ¿Estamos en un momento de cambio en la educación? ¿Ha de sufrir la escuela una crisis?

Me gustaría ir mencionando los temas más relevantes, en mi opinión, que se van tratando a lo largo de los videos.

La crisis educativa es algo que viene de mucho antes y que va mucho más allá. Pero…

¿Es verdad que la VIOLENCIA es lo que más llama la atención de la crisis educativa? Debemos ser conscientes de que el HTLM de Internet es más importante que Historia y Literatura y que no se puede enseñar al margen de la rápida evolución del cerebro del niño. Más que enseñar, lo que deberíamos hacer es hacer practicar lo que luego se va a hacer.

Desde siempre la educación se ha conocido como la transmisión de conocimientos a los estudiantes, y esa transmisión tenía lugar en las escuelas. El profesor se sitúa delante de los alumnos e intenta que todos aprendan lo mismo y al mismo tiempo. Actualmente este sistema está cada vez más cuestionado puesto que pasan a cobrar importancia mecanismos naturales del aprendizaje como la EXPERIMENTACIÓN Y LA REFLEXIÓN. Aunque la MEMORIZACIÓN sigue siendo importante porque genera una RESPUESTA y vivimos en una sociedad que demanda respuestas, se trata de un panorama que tiene los días contados. Estamos ante una nueva concepción de la adquisición del conocimiento donde ahora lo importante es el planteamiento de pregunta. Por tanto, el nuevo sistema educativo el alumno más que aprender respuesta, aprenderá a plantear preguntas.

Como invitado en esta ocasión al programa tenemos a Rogers Sank, un reconocido investigador en inteligencia artificial que centra su trabajo en aplicar los avances en ciencia cognitiva para mejorar la educación. Sank concibe el cerebro del niño como una máquina del aprendizaje y cree que no se le está enseñando correctamente. Pero… ¿Cómo aprende la gente? Se trata de un tema complejo. Los seres humanos imaginamos que una cosa será según la forma en que fue y los niños pequeños, sobre todo, saben que una cosa sigue a la otra. Por tanto, el aprendizaje es comprender el orden con que suceden las cosas y ser capaces de tratar las excepciones.

La EDUCACIÓN podría permitir a la gente tener una experiencia del mundo, comprender las cosas que no van bien e intentar cambiarlas. El problema surgiría, que en la clase cada niño tendría una experiencia diferente. ¿Qué sucede cuando el gobierno intenta dirigir la educación? Que no enseña que las cosas a veces no son así, si no que todo siempre es así y evalúa para comprobar que se ha aprendido. Por tanto, estamos ante una paradoja, hay quienes afirman que estamos en plena revolución del sistema educativo y por el contrario, hay otros que afirman que estamos en crisis educativa.

Rogers Sank menciona: “Todo está mal en nuestro sistema educativo y sobre todo dos aspectos fundamentales, lo que enseñamos está mal y cómo lo enseñamos también”

Se debe tener una nueva visión de la educación en la cuál los niños no son recipientes vacíos esperando a ser llenados, si no que ellos mismos deben ser capaces de construir su propia sabiduría a partir de sus propias experiencias. En este aspecto también destacamos a Gerald Edelman que ofrece una visión de la mente nueva y diferente, y afirma que si rodeamos a los niños de una gran variedad de oportunidades de instrucción, ellos mismos harán las conexiones necesarias para aprender.

         “Se aprende haciendo”. Rogers Sank está seguro de que no existe otra forma de aprender. Si entendemos la educación como algo que no sea práctica y experiencia es que estamos equivocados en la percepción de la educación.

Las escuelas no le dan importancia a este “aprender haciendo”. Los profesores explican lo que ellos creen que es importante y no tiene nada que ver con aprender haciendo.

Las escuelas siguen manteniendo el mismo sistema desde hace muchísimos años y hoy en día el profesor sigue entrando en clase, explica y como nadie recuerda lo que se dijo en clase pues se hace un examen. Así se estudia y se organiza todo en la mente. Pero… ¿qué tiene que ver esto con aprender haciendo? ¿Con la práctica? ¿Con la experiencia?...

Me gustaría terminar la recesión con un proverbio chino, mencionado en el video por Eduard Punset y que serviría como resumen de todo lo mencionado anteriormente

“Dime algo y lo olvidaré

Enséñame algo y lo recordaré

Pero hazme partícipe de algo y entonces aprenderé” 

ENTREVISTA A MANUEL CASTELLS

“Si hay tecnología informática generalizada y si hay Internet, la escuela no será igual”

 Este es un comentario de la entrevista realizada a Manuel Castells, un renombrado sociólogo catalán especialista en nuevas tecnologías de la información y la comunicación. En ella hace un repaso a sus actuales investigaciones (el papel de la comunicación móvil en el desarrollo económico y social de América Latina y en segundo lugar, un tema más personal, como es la idea de comunicación y poder)

Pero lo que me gustaría destacar es su reflexión acerca de la sociedad de la información y el impacto de la aplicación de las nuevas tecnologías en el sistema educativo. 

En su opinión, el tema principal en la utilización de Internet en el sistema educativo es la formación de maestros. Pero una formación a través de Internet, porque no sólo consiste en poner tecnología en las aulas. Que ya nadie discute que no sea necesaria, si no que los maestros sepan utilizarla. Porque no sirve de nada tenerla y no poder utilizarla, como está pasando actualmente en muchos colegios con las pizarras digitales. O quién no ha escuchado en muchas ocasiones la frase “si alguien sabe como va esto y puede ayudarme, que salga y lo hace él”. Los maestros siguen siendo el centro del sistema educativo, pero volvemos al tema de siempre, en un mundo que está constantemente cambiando, ellos son los primeros que deben cambiar. Un maestro debe estar siempre “actualizado”. Por eso estoy de acuerdo con Manuel Castells al afirmar que la reforma educativa fundamental es: primero, mejores condiciones de trabajo y de salario para los maestros. Segundo: cursos de reciclaje mientras están trabajando.

“Lo que es un artilugio totalmente anticuado es el libro de texto. Los libros de texto deberían desaparecer”. Otra de las frases que sin querer llaman la atención a cualquier lector que lea la entrevista y que piensa ¿es que estamos locos? ¿Cómo van a desaparecer los libros? ¿Cómo se darían las clases? ¿Qué maestro no tiene su propio libro de texto para dar las clases?...

Internet haría posible una educación sin maestros, una escuela virtual. Pero todos sabemos que pedagógicamente no es posible, porque la escuela no es sólo transmisión de información sino formación de la personalidad y desarrollo de la persona. Por tanto, hay que mantener la escuela como espacio, pero una escuela en que lo esencial sea la relación psicopedagógica para la formación de personalidad, y el acompañamiento por parte del maestro en la elaboración de la información que se puede encontrar en Internet, con lo cual el maestro debe saber qué buscar en Internet y qué hacer con lo que encuentra. De modo que volvemos al tema de la formación de los maestros.

Por último, Manuel Castells afirma que estaría bien introducir la tecnología educativa en la escuela pero también sería necesario un cambio organizativo en la escuela y en la formación del maestro. Los niños conocen Internet, no hace falta enseñarles nada, pero sí que necesitan encuadramiento y orientación.

Lo que está claro es que cambio tecnológico, cambio organizativo, cambio en recursos humanos y cambio de relación entre maestros y estudiantes es parte del mismo sistema. Si una pata del sistema se rompe, lo demás no funciona

“EDUCACIÓN EN LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN"

  Este comentario hace referencia al artículo de Rosa María Torres en el cual nos habla de la “sociedad de la información”(SI), entendida como la sociedad del futuro, del siglo XXI. Abre las puertas a un debate en el que todavía no existe suficiente información para conocer qué es lo que estamos viviendo y cómo debemos afrontarlo

Al igual que afirma la autora y como todos nosotros conoceremos por lo que vivimos diariamente, las Nuevas Tecnologías (TIC) son otro de los muchos aspectos que afectan a la Educación. Estas “modernas” TIC vienen abriéndose camino desde hace décadas: primero fue la radio y la televisión, más tarde los ordenadores como auxiliar de la instrucción y actualmente Internet está desplazando a cualquier otra tecnología. Siempre habrá algo nuevo sustituyendo a lo antiguo. Esperemos que estos cambios, que siempre se han producido y siempre se producirán, sirvan para mejorar lo ya existente.

  Volviendo al tema…La Educación en la Sociedad de la Información (SI) se ha metido de lleno en el mundo virtual. Es imprescindible “adecuarse al cambio” y que mejor manera que hacerlo desde la escuela porque es verdad que la sociedad está cambiando. Si nos fijamos un poco, las aulas cada vez están más equipadas con ordenadores, con proyectores…incluso las aulas de infantil están incorporando el rincón del ordenador o rincón de la informática, las pizarras digitales, los ordenadores portátiles para alumnos de 5º y 6º de primaria,¿qué profesor no tiene un ordenador portátil personal? ¿qué colegio no tiene acceso a Internet?... Es un cambio al que no podemos hacer frente. Tanto los profesores más antiguos como los nuevos, los alumnos…no tenemos por que resistirnos, sino que debemos evolucionar y adecuarnos a él. La escuela debe evolucionar. La escuela debe ir de la mano de la sociedad y si ésta exige cambios la escuela debe cambiar.

  Sí que es cierto, como enuncia Rosa Maria Torres, que existen algunos problemas vinculados a la Sociedad de la Información (SI) y la Educación en la SI. A mí personalmente me gustaría destacar los siguientes:

- Las modernas TIC se han colocado en el centro de la información y la comunicación, desplazando a las TIC tradicionales o a aspectos como los medios masivos de comunicación, la biblioteca…

- ¿A quién no le viene a la cabeza un ordenador o Internet cuando hablamos de las TIC? Es a lo que se han sido reducidas.

- La famosa SI esconde poderosos intereses financieros y políticos. Algo que la escuela debería dejar a un lado.

- La educación en la SI serviría para reducir la “brecha digital”, dejando a un lado las brechas políticas, económicas, sociales…entre Norte y Sur, pero ahora digo yo ¿Sirve para reducir la brecha? O ¿la está agravando aún más? Es algo que aún nos queda por ver…

- Y por último me gustaría añadir las grades expectativas que se están poniendo sobre las TIC como artífices de la esperada revolución educativa, desviando la atención de otros factores esenciales. Y me gustaría destacar una frase de la autora que dice así “una mala escuela con computadora sigue siendo una mala escuela”.

  Para concluir no cabe duda de que la Sociedad de la Información es un proceso en marcha y la educación en y para esa sociedad de la información deber ser una educación que asegure la alfabetización universal y una formación básica para toda la población, que promueva los aprendizajes dentro y fuera del sistema escolar, que aproveche todas las herramientas y tecnologías disponibles y que enseñe a buscar y aprovechar selectiva y críticamente la información y el conocimiento disponible.

BIENVENIDOS

¡Bienvenidos!Soy alumna de 3º de Magisterio de Educación Infantil y os invito a visitar mi blog sobre las Nuevas Tecnologías en las aulas de Infantil. En él iré publicando comentarios y analísis de artículos y noticias que se pueden considerar de interés sobre el tema. Todo relacionado con la asignatura "Nuevas Tecnologías aplicadas a la Educación".

Un saludo